温州第九幼儿园

几年来，我园以科学发展观为统领，坚持“用画笔描绘灿烂的人生，让快乐谱写多彩的童年！”为办园宗旨，培养“健康活跃、勇敢自信、合作进取、智慧创新”儿童为办园目标。以新《纲要》精神为指引，坚持在全面发展教育的基础上走美术特色教学之路，先后承担多个省、市、区级美术课题，取得了骄人的成绩。

全面贯彻新《纲要》精神，以实施素质教育为目标，围绕创美术教育特色与区域活动特色确立研究的方向和重点，形成美术和区域活动两条研究网络，带动全员教师参与课题研究，努力走“科教兴园”之路。

美术教学特色

十年来，九幼一直以课堂教学为重点，以课题研究为抓手，开展美术特色教学研究。主要从幼儿园环境的创设，课程实施几方面来展开实施。

（一） 美术环境的创设

从幼儿的角度出发，根据幼儿的年龄特征，多元化地体现幼儿园美术环境的独特性，创设和谐、美观的物质环境和高雅、文明的人文环境。 物质环境主要是创设显眼、美观、童趣的墙饰环境；融表现、知识、教育为一体的廊道环境；融游戏、表现、学习为一体的教室环境；开放、自主、互动的美术区域环境。墙饰和廊道环境主要以“让墙壁说话”的原则，在楼梯、走廊、墙壁的每一处的创设“美术园区一角

展示区”，展示幼儿美术作品和名家名画；教室环境的创设上，主要以“主题墙”来呈现，由幼儿美术作品、印刷图画、文字介绍等组成，跟着主题随机更换内容。美术区域环境主要是班级区域活动区中的操作区、美术室、“创想一条街”。这些美术区域类别多样，内容丰富。尤其是“创想一条街”有7个操作室组成，其中有“色彩区”、“建构区”、“陶艺区”、“纸艺区”、“创想区”、“玩沙区”、“探索区”等。在材料的投放上，讲究年龄的差异性、可操作性、可变化性。在人文环境上，主要在教师的园本培训中，从单纯的美术技能技巧学习、课堂教学到美术文化学习，使教师较为全面地了解美术与人类、生活、情感、 政治、历史等方面的联系，加强教师美术修养。

（二）美术课程的实施

美术课程的实施，主要由课堂教学活动、美术区域活动组成。课堂教学的课程，由省编美术教材、美术课题研究教材组成。课题课程教学，中、大班主要有“ 意象绘画教学”和“意象绘画与各科融合教学”，目的是以生活为根基，引导幼儿启发联想，鼓励独创精神，让幼儿根据自己对生活的主观感受，自由自在地创造出独特的视觉语言。小班有“写意涂鸦绘画教学”，主要是以实物为基点，引导幼儿写意涂鸦，改变幼儿无意涂鸦的现状，培养幼儿的创造性思维，丰富幼儿的视觉素材。在课堂教学中还有其他一些幼儿色彩教学和手工教学。美术区域活动的实施，主要通过班级美术区域和公共区域“创想一条街”来完成。在班级区域中主要有手工、色彩画、写意画等，让幼儿在自由选择、自发探索、操作摆弄中促进全面发展。在公共区域活动中，主要通过“色彩涂鸦墙”和“涂鸦工作台”进行色彩创想活动，让幼儿在活动中进行色彩的认识、组合与创新；在建构、玩泥、玩纸、玩沙、手工创想区中完成造型创想活动，让幼儿在各种工具、材料的体验和使用活动中感受形、材料等美术基本元素和造型规律，促进幼儿发展。通过几年的努力，我园的美术课程取得了可喜的成绩。课题成果《幼儿园“意象”绘画教学》于2008年11月正式出版发行。2009年4月，我园参加了“浙江省幼儿园美术教学研讨会”、2008年12月、2009年5月分别主办了市、区级“幼儿园意象绘画教学研讨会”，将我园的“意象绘画教学”向全市乃至全省进行了推广。我园园级领导和骨干教师还多次向鹿城区、龙湾区、泰顺县、苍南县教师作美术教学讲座和上观摩课等，均获得一致好评。

区域游戏教学

（一）高效利用空间，开辟区域环境

我园区域游戏化教学的实施，通过区域活动课题研究来完成。主要以市级课题《依托幼儿园实际开展特色化区域活动的实践研究》、《区域活动中幼儿行为评价的探索与研究》、区级子课题《区域活动中教师的观察与指导策略的研究》等课题为抓手，深化区域游戏化教学。首先，开辟了三大块区域环境。一是设置了适合不同年龄段幼儿进行尽情自主操作活动的“创想一条街”。二是在操场边角上的户外区域设置了建构区、写生区、种植区、运动区等，让幼儿与阳光为伴，尽情游戏。三是在各班设置了独立、能容纳整班幼儿的学习区域。使幼儿在相对安静的环境里动手动脑，潜在发展，这也是主题教学的延续和补充。在材料的投放上，根据年龄段的主题目标、不同发展需求投放层次性材料。

（二）有序组织，成绩显著

在组织形式上，有公共区域的混龄互动，也有班班区域的主题性同龄互动。在观察策略上，了解观察幼儿的活动，做到活动后有作品，观察后有反思。在指导策略上，有参与式指导、启发式指导、激励式指导。在评价总结上，有幼儿自我评价与同伴评价；教师的激励评价等。几年来，我们一直坚持为幼儿创设了丰富有序、开放多样的环境，让幼儿在探索中尝试、发现、解决，满足幼儿的求知欲和探索需要，从而引发幼儿探索的欲望，让他们在与活动环境的交互作用中得到发展，很好地深化了区域游戏化教学研究。因此，我园在2006年鹿城区公办幼儿园环境评比中获得一等奖；市级课题《依托幼儿园实际开展特色化区域活动的实践研究》获得温州市课题评比二等奖等成绩。

优化幼儿早操

早操是幼儿园体育锻炼必不可少的组织形式，通过做早操可以驱除大脑皮层因睡眠而残留的抑制状态，振奋精神，促进健康，增强体质。我们在保证每个幼儿身体限度地得到发展的同时，我们力求把游戏、体锻、艺术、表现领域有机结合，使幼儿真正在玩中促进全面发展。

游戏——打破班际交流 教师、孩子玩在一起 孩子、孩子玩在一起

体锻——早操与体锻融合 舞蹈与体锻相连

艺术——中外音乐套餐 创编童趣优美舞姿

表现——天天轮回表演 阶段汇报演出

温州市水心藕组团10幢

温州市第九幼儿园园景(15张)